南方科大推動(dòng)科研實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生開放，大一學(xué)生就有機(jī)會(huì)進(jìn)入高水平實(shí)驗(yàn)室，圖為學(xué)生在檢測中心進(jìn)行清潔金屬操作。
南科大系統(tǒng)設(shè)計(jì)與智能制造學(xué)院深耕“新工科”，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)造中學(xué)習(xí)應(yīng)用知識。
南科大工學(xué)院機(jī)械與能源工程系學(xué)生進(jìn)行機(jī)器操作。
2010年，中國發(fā)生了許多大事。
GDP躍居世界第二，舉辦了世博會(huì)、亞運(yùn)會(huì)兩項(xiàng)盛會(huì)。那一年，中國改革正在爬坡上坎，時(shí)任國務(wù)院總理溫家寶在《政府工作報(bào)告》中說：“今年是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的關(guān)鍵一年。”改革如何突破關(guān)鍵環(huán)節(jié)，引人關(guān)注。
那一年，教育圈也發(fā)生了一件大事，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》出臺，包括高等教育在內(nèi)的教育體制機(jī)制改革令人矚目。
那一年，深圳“三十而立”，從邊陲農(nóng)業(yè)縣崛起為大都市。但當(dāng)時(shí)深圳也正面臨著傳統(tǒng)發(fā)展模式遇上“天花板”、發(fā)展空間受限等“成長的煩惱”。
那一年，也發(fā)生了一件“小事”，一所學(xué)校出生了，“身份證號”是14325，名字叫“南方科技大學(xué)”。
有人說她生逢其時(shí)。如果不是這些“大事”，南科大或許不會(huì)以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)，被賦予探索具有中國特色的現(xiàn)代大學(xué)制度、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的雙重使命。之后的十年，在中國高等教育改革創(chuàng)新翻滾的巨浪里，她勇立潮頭。正式獲批僅六年，南科大就成為博士學(xué)位授予單位，跑出了中國高等教育發(fā)展的“南科大加速度”。
如果一所大學(xué)有形象，在國家教育咨詢委員會(huì)委員、北京師范大學(xué)教授鐘秉林眼里，南科大自誕生起，就像一位帶著沖勁和闖勁的“翩翩少年”，以夢為馬、破路向前?！叭蝈噙x校長”“一校一法”“理事會(huì)制度”“全員聘用”……南科大敢闖愛創(chuàng)，為中國內(nèi)地探索新型研究型大學(xué)的發(fā)展之路。而南科大改革創(chuàng)新正是為了更好地堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心。在十歲生日賀卡上，南科大人以“新·益求新，創(chuàng)領(lǐng)未來”，敬過往，致未來。
使之有其命
“你覺得深圳的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型成功嗎？”十年前，一位英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家來到深圳，他問一位政府工作人員。
這位工作人員給他講了一個(gè)故事。她家所在的車公廟工業(yè)區(qū)，上世紀(jì)90年代全是制衣廠、電子廠，工人們?nèi)嗟?，每一棟樓晚上都是亮如白晝。旁邊皇崗口岸去往香港的大貨車，徹夜堵車。突如一夜之間，徹夜的白晝和汽車鳴笛消失了。這里騰籠換鳥，高新企業(yè)、跨國企業(yè)總部成了這些樓宇的新主人，它們也有了新名字：億元樓。
說起經(jīng)濟(jì)，深圳人腰板挺直，一說高校，立馬蔫了。彼時(shí)，深圳只有深圳大學(xué)一所本土本科高校。南科大籌備辦主任、深圳市教育局原副巡視員梁北漢曾比喻，深圳經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展像火車高速前進(jìn)，而深圳高等教育發(fā)展像騎自行車拼命追趕，越落越遠(yuǎn)。
在深圳，從梅林關(guān)驅(qū)車到梅觀高速，抬頭就能看見一個(gè)路牌，左邊寫著“富士康”，右邊寫著“華為”。
當(dāng)時(shí)深圳正處于由制造跨向創(chuàng)造的歷史十字路口。深圳經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展比全國大多地區(qū)領(lǐng)先一步，更早遇到發(fā)展中的新問題。再單靠引入外來人才，已不能滿足深圳建設(shè)現(xiàn)代化國際化創(chuàng)新型城市的需要，要搶占戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)先機(jī)，高水平新型研究型大學(xué)這一創(chuàng)新“源頭活水”必不可少。2005年10月20日，一份長達(dá)15000字的《創(chuàng)辦深圳科技大學(xué)研究報(bào)告》遞至市領(lǐng)導(dǎo)案頭。一定要辦大學(xué)，深圳市的決策者很快統(tǒng)一了思想。深圳抽調(diào)市教育局的梁北漢、許建領(lǐng)和深圳大學(xué)的韓蔚等人成立南科大籌備辦，地點(diǎn)就在深圳市民中心幾間半地下室，制訂籌辦計(jì)劃、修改論證辦學(xué)方案、啟動(dòng)校園基建、引進(jìn)人才。
該建什么樣的大學(xué)？市場經(jīng)濟(jì)是“深圳速度”的重要基石，深圳堅(jiān)持讓市場在資源配置中發(fā)揮決定性作用?；I備辦深入調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，深圳產(chǎn)業(yè)市場急需高起點(diǎn)創(chuàng)辦的高水平研究型大學(xué)，而不是其他類別的高校。
“低起點(diǎn)創(chuàng)辦的高校在未來轉(zhuǎn)型升級時(shí)，會(huì)面臨諸多歷史包袱。更重要的是，深圳高等教育發(fā)展需求已在全國超前一步地轉(zhuǎn)為質(zhì)量為先。我們不但要當(dāng)好打鳴者，更要率先用行動(dòng)順應(yīng)中國高等教育從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展的新階段?！痹S建領(lǐng)強(qiáng)調(diào)，雖然當(dāng)時(shí)一步到位地創(chuàng)辦高水平本科高?？此撇豢赡埽钲谂η藙?dòng)國家高等教育改革，用足用好國家的改革紅利，想方設(shè)法把不可能變成了可能。
怎么建？深圳市決定一步到位，舉全市之力創(chuàng)辦高水平研究型大學(xué)。雖然深圳寸土寸金，但市里從300多平方公里的原關(guān)內(nèi)寶貴土地資源中，拿出近2平方公里建設(shè)南科大。市領(lǐng)導(dǎo)及市政府各直屬部門都成了南科大籌備辦“義務(wù)隊(duì)員”。深圳市政府系統(tǒng)幾乎所有部門都按職責(zé)分工，承擔(dān)了南科大籌辦的具體工作。
2010年12月20日，教育部正式下文，同意籌建南科大，俗稱“批籌”，“身份證號”是14325。900多個(gè)日日夜夜的籌建工作，終于換來“出生證”。
“南科大是一個(gè)城市的夢想，每一步都要付出巨大的艱辛?！蹦峡拼簏h委書記郭雨蓉說，從籌建伊始，南科大人就都體現(xiàn)出一種頑強(qiáng)的使命感。
使命，南科大人的解讀是“使之有其命”。
教改探新路
2005年，“錢學(xué)森之問”在全社會(huì)引爆了持續(xù)數(shù)年對教育問題的大討論，也考問了這一代教育人。教改提上國家重要議事日程，多項(xiàng)教改措施相繼出臺，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》。
“我為教改而來”“回答錢學(xué)森之問”……面對媒體的鏡頭，第一任校長朱清時(shí)毫不避諱自己與南科大的使命?！白灾髡猩薄耙徊降轿晦k成亞洲一流的研究型大學(xué)”……南科大的每一項(xiàng)改革都直指中國高等教育的難題。南科大不但要辦一所高水平研究型大學(xué),更要拿出當(dāng)年深圳“殺出一條血路”的勇氣，為中國的高教改革沖出一條路。
社會(huì)給予南科大極大關(guān)注。當(dāng)中科院院士唐叔賢給南科大教改班上第一堂課時(shí)，他沒想到國際著名期刊《科學(xué)》雜志的記者居然坐在了下面，后來還登出了一篇長篇通訊。2010年底，“南方科大”入選當(dāng)年“中國媒體十大流行語”。
“譽(yù)滿天下，謗亦隨之”。與此同時(shí)，關(guān)于南科大改革的“易碎性”討論不斷，關(guān)于“南科一夢”的爭議不輟。風(fēng)暴眼中，南科大專心治學(xué)育人，努力用成就來釋疑止?fàn)?。三位院士給南科大教改班上課，得益于書院制，教師和學(xué)生們同吃同住，大家一起聊人生、談理想、做學(xué)術(shù)，學(xué)生可以隨時(shí)與大師“翩翩起舞”。
因?yàn)轭l繁跳級，東北考生張至只有一張幼兒園的畢業(yè)證，進(jìn)入南科大學(xué)習(xí)，讓他這樣有主見、愛思考的學(xué)生找到合適的“土壤，溫度和水分”，他經(jīng)常因?yàn)橐粋€(gè)問題弄不明白，就去找教授討論到深夜。
南科大在全校學(xué)生中實(shí)行“書院制”和“雙導(dǎo)師制”改革，學(xué)生進(jìn)校自由選擇書院，四年中將有生活和學(xué)術(shù)兩位導(dǎo)師全程“陪伴”。從校長、院士到普通教師，都必須擔(dān)任導(dǎo)師，教授給本科生授課率為100%。
南科大很多項(xiàng)重大改革都是“政府與學(xué)校商量著走”。地方財(cái)政如何支持高校教授科研攻關(guān)？當(dāng)南科大教授有難題上門詢問時(shí)，深圳市相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)并未以沒有相關(guān)法規(guī)為由打發(fā)他們，而是坐在一起商量如何辦。深圳市相關(guān)部門還將摸索出的好經(jīng)驗(yàn)提升為規(guī)章制度，惠及深圳市內(nèi)所有高校。這背后是南科大人改革的決心，教育部、廣東省、深圳市對改革的尊重。
既然是試驗(yàn)田，選種子至關(guān)重要。南科大十年，“每一顆種子都是精挑細(xì)選出來的?！痹S建領(lǐng)說，這種“精挑細(xì)選”是指從2012年的186名學(xué)生，到如今的約7500名在校生，每一名學(xué)生都是通過自主招生招進(jìn)來的。
2012年4月，南科大提出了“631”基于高考的綜合評價(jià)錄取模式，高考成績占60%，南科大機(jī)考和面試占30%，高中學(xué)考等占10%。討論期間，有人提出高考占比是不是降低一些，廣東省教育廳時(shí)任廳長羅偉其堅(jiān)持說“6”代表國家高考占主體，這是原則。最后該方案報(bào)送教育部，很快獲批。
高考關(guān)乎社會(huì)公義，每一次微調(diào)都考驗(yàn)勇氣和智慧?！?31”中“6”是對高考制度作為主導(dǎo)的遵從，這是原則；“3”是學(xué)校獲得的招生自主權(quán)；“1”是對“一考定終身”的回應(yīng)。
南科大“631”模式推出后，被國內(nèi)多所高?！皬?fù)制”。2019年，廣東已有11所高校試點(diǎn)“631”招生模式。
這場處于攻堅(jiān)期和深水區(qū)的改革探索，并不總是一開始就能直達(dá)成功的彼岸。但深圳、南科大的時(shí)代使命就是去闖別人還沒有闖過的無人區(qū)，去探舊地圖里還沒有的新路。有的改革延續(xù)至今，對學(xué)?？焖侔l(fā)展起到了關(guān)鍵作用，比如理事會(huì)制度；有的改革在實(shí)踐中不斷優(yōu)化調(diào)整，日漸符合中國和南科大的發(fā)展所需；甚至有的啟動(dòng)不久，就按下暫停鍵。
然而，這就是改革的意義。這里就是因“闖”而生的深圳，因“闖”而興的南科大。
聚光向法治
有段時(shí)間，南科大突然從舉世矚目的舞臺中央，退隱到了聚光燈之外。2020年5月，南科大教師一個(gè)月發(fā)表了6篇文章在《科學(xué)》《自然》主刊。人們突然發(fā)現(xiàn)，南科大迅速成長，碩果累累。
為什么南科大能“長”得這么快，這么好？中科院院士、南科大第二任校長陳十一認(rèn)為，辦大學(xué)首先要延攬全世界的英才，教師的質(zhì)量比數(shù)量更重要，要從全球選材。在陳十一帶動(dòng)下，南科大各學(xué)院院長、系主任都努力成為“伯樂”，面向全球選配高水平教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。
創(chuàng)新需要密度。在南科大，有六棟十多層高的教師公寓整齊排列。南科大教授鄧巍巍說：“這六棟公寓可能是世界上教授密度最高的地方之一，在80米乘120米的范圍內(nèi)住著近300位教授，是真正意義上的往來無白丁?！比缃瘢峡拼髲淖钤绲谝慌灱s的3位教師，迅速壯大到505人的教研系列師資隊(duì)伍，超過60%的教師擁有在世界排名前100名高校工作或?qū)W習(xí)經(jīng)歷。深圳現(xiàn)有46位全職院士，南科大就有23位。
引才更要用才。獨(dú)立課題組負(fù)責(zé)人制（PI制）是南科大創(chuàng)新密度、創(chuàng)新產(chǎn)出的重要制度保障。就算是初出茅廬的博士后，只要應(yīng)聘進(jìn)入學(xué)校教學(xué)科研序列，都會(huì)有自己獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室、啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，可以組建獨(dú)立課題組，獨(dú)立申請項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)。
“PI制”激發(fā)了南科大人科研攻關(guān)的動(dòng)力和潛力，科研樓晚上11點(diǎn)依舊燈火通明，很多教師還埋頭在實(shí)驗(yàn)室。冷凍電鏡中心等科研大平臺24小時(shí)開放，始終有人。
創(chuàng)新不僅需要密度、激情、交叉，更是一個(gè)“靜待花開”的過程。
深圳市民曾經(jīng)票選出“深圳最有影響力的十大觀念”，其中一條是“鼓勵(lì)創(chuàng)新，寬容失敗”。在南科大，“鼓勵(lì)創(chuàng)新”和“寬容失敗”也像硬幣的兩面。沒有寬容，創(chuàng)新就會(huì)變成無本之木。
南科大物理系副教授張立源帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)首次觀測到三維量子霍爾效應(yīng)，入選2019年度中國科學(xué)十大進(jìn)展。張立源性格靦腆，剛來學(xué)校時(shí)是一個(gè)沒任何頭銜的海歸。
“做研究就像挖礦，挖到礦之前，可能很長時(shí)間都看不到任何苗頭?！庇捎诓簧蒙暾埢鸷驼n題，張立源的研究曾陷入資金短缺的困境。陳十一用校長基金給他特批了經(jīng)費(fèi)，他網(wǎng)購二手實(shí)驗(yàn)用品，自己動(dòng)手組裝。在他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)奮斗的4年里，學(xué)校沒以數(shù)論文的方式，對他進(jìn)行考核。
“大學(xué)要克服數(shù)豆子的問題?！蹦峡拼蠊W(xué)院院長徐政和說。
南科大的教師是幸福的，學(xué)術(shù)研究上擁有自由寬松的制度和氛圍；非升即走的Tenure Track制度，又讓南科大的教師“壓力山大”。
在南科大，一切以學(xué)生為中心。南科大一直在推動(dòng)科研實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生開放，鼓勵(lì)教師將一流科研資源轉(zhuǎn)為一流育人資源。學(xué)生大一就有機(jī)會(huì)進(jìn)入人工智能研究院等高水平實(shí)驗(yàn)室。
學(xué)生宿舍處于學(xué)校中心位置，依山傍水。營造以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生“扔紙飛機(jī)”，獨(dú)立思考，是南科大很多教師的共識。
學(xué)分制、導(dǎo)師制、書院制和個(gè)性化、精英化、國際化組成的“三制三化”，是南科大人才培養(yǎng)的鮮明特色。南科大黨委副書記李鳳亮介紹說，辦學(xué)伊始，學(xué)校就逐步實(shí)施“通識+專業(yè)教育”的本科生培養(yǎng)模式。新生入學(xué)不分專業(yè)，強(qiáng)化通識教育。學(xué)生在大一下學(xué)期（最晚在大二下學(xué)期）根據(jù)興趣、特長自由選擇專業(yè)，在“寬口徑、厚基礎(chǔ)、精專業(yè)”之上，注重學(xué)科交叉，持續(xù)努力探索構(gòu)建新型協(xié)同育人體系。
為給中國特色現(xiàn)代大學(xué)探路，南科大將改革創(chuàng)新作為使命和行動(dòng)，在自主招生、人事改革、科研制度、育人體系、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新等方面銳意改革、先行先試。
改革還在向著更深處進(jìn)發(fā)。南科大甫一成立，時(shí)任校領(lǐng)導(dǎo)給市領(lǐng)導(dǎo)寫信，里面包含辦學(xué)自主權(quán)、管理制度、人才引進(jìn)等方面的治校綱領(lǐng)，并要求每一條都得“上會(huì)通過”，避免“新官不理舊賬”。
2011年6月8日，深圳市政府以第231號令形式，公開發(fā)布《南方科技大學(xué)管理暫行辦法》（下稱《暫行辦法》），這是國內(nèi)第一部針對單一大學(xué)的法規(guī)。媒體將其譽(yù)為中國高校第一部學(xué)?！盎痉ā?。
建校初期很多成功的改革探索，那些保存下來的“火種”，都在《暫行辦法》中得以延續(xù)。一校一法，讓政府“放權(quán)”，給南科大“確權(quán)”，在此基礎(chǔ)上依法治校，保障南科大辦學(xué)自主權(quán)。
先行示范校
大學(xué)可以“速成”嗎？對部分高教研究專家來說，大學(xué)是“百年之功”，豈有“速成”之理？
南科大偏偏就是一所“速成”大學(xué)。在2019泰晤士高等教育全球年輕大學(xué)排名中，南科大位列中國內(nèi)地高校第一位；在2020泰晤士亞洲大學(xué)排名中，南科大位列中國內(nèi)地高校第八位。南科大何以實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展？
朱清時(shí)珍藏著一幅南懷瑾抄錄秦末隱士黃石公的《素書》書法，里面有一句：“得機(jī)而動(dòng)，則能成絕代之功?！薄稗k好大學(xué)其實(shí)沒有秘密?！痹陉愂豢磥?，校長要做的是“抓住時(shí)代脈搏，回歸教育本質(zhì)。”得機(jī)而動(dòng)，是南科大前兩任校長的重要改革方法論。
在人工智能、清潔能源、量子信息技術(shù)等新科技引領(lǐng)下，第四次工業(yè)革命浪潮滾滾而來。技術(shù)革命呼喚人才培養(yǎng)，屬于科技大學(xué)的時(shí)代到來了。在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，搶占科技發(fā)展前沿，香港科技大學(xué)、韓國浦項(xiàng)科技大學(xué)迅速崛起的珠玉在前。時(shí)代也給了深圳和南科大“變道超車”、建設(shè)高水平研究型大學(xué)的機(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)同樣擺在所有中國大學(xué)面前。
在南科大工學(xué)院專業(yè)墻上，見不到傳統(tǒng)大學(xué)工學(xué)院里“地質(zhì)”“土木”等相對傳統(tǒng)的強(qiáng)勢學(xué)科，因?yàn)檫@些并非深圳產(chǎn)業(yè)布局的重點(diǎn)。取而代之的，則是“電子”“生物醫(yī)藥”，因?yàn)檫@些是深圳支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的“骨架”。
大而全的學(xué)科設(shè)置，在南科大看不到，這里處處透著深圳的“務(wù)實(shí)”精神。郭雨蓉說，學(xué)科配置要抓住學(xué)科內(nèi)在規(guī)律，捕捉產(chǎn)業(yè)發(fā)展未來需求，“在火山巖漿還在涌動(dòng)時(shí)，預(yù)測到終有爆發(fā)的一天，在那個(gè)時(shí)候加大布局，才能迅速占領(lǐng)前沿和行業(yè)制高點(diǎn)”。南科大鼓勵(lì)不同學(xué)科深度交叉、融合，小而全、小而精、促交叉、創(chuàng)體系的學(xué)科格局顯現(xiàn)。
如何評判一所大學(xué)辦得好不好？南科大教授吳景深認(rèn)為一個(gè)重要標(biāo)志是，“城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展遇到技術(shù)問題，會(huì)不會(huì)第一時(shí)間想到你”。
光子產(chǎn)業(yè)在5G時(shí)代是“咽喉要地”。南科大校企協(xié)同成立了光子產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，旨在以跨越式新技術(shù)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。像這樣的故事，在南科大還有很多。
南科大發(fā)展的“母版”是誰？有人說，她是港科大在內(nèi)地的翻版，高起點(diǎn)，迅速崛起；有人說，她在精神上與加州理工學(xué)院相契，以小規(guī)模、高質(zhì)量、科研型為追求，?；胀瑯右曰鹁鏋闃?biāo)志，引領(lǐng)著高教改革的道路；還有人說，南科大之于深圳，如同斯坦福之于硅谷。
這些說法看似有道理，但都不準(zhǔn)確。南科大的十年，就要回答一個(gè)問題。陳十一說：“我們在中國大地之上，在社會(huì)主義體制下，如何快速辦出一所高水平的研究型大學(xué)。”辦中國自己的高水平大學(xué)，這是深圳人要爭的一口氣。
不可否認(rèn)，南科大是個(gè)博采眾長的“模仿者”。學(xué)來國際通用的辦學(xué)模式、管理制度后，南科大也像深圳這頭孺子牛一樣需要不時(shí)“反芻”，才能促進(jìn)消化，令世界通用標(biāo)準(zhǔn)與中國大地真正對接。
在南科大，幾乎每一項(xiàng)制度都是經(jīng)過本土化“反芻”后，才煥發(fā)出更強(qiáng)的動(dòng)能。
南科大一開始實(shí)行的是通用的“2+2學(xué)制”，但在運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生需要更早進(jìn)入專業(yè)，因此學(xué)校試行“1+3學(xué)制”等更個(gè)性化的機(jī)制，供學(xué)生選擇?！皩W(xué)生就像在房間里扔進(jìn)一顆彈球一樣，每一次反彈都將制度的每一處角落都探索到，反饋，修正?！痹谀峡拼髲氖露嗄陮W(xué)生工作的李旭說。
南科大也是這樣一顆“彈球”，再次反彈時(shí)，“探索中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”的南科大，也交上了自己的答卷。
但當(dāng)前的南科大還難以被全面定義，因?yàn)閷W(xué)校還處于日日更新的猛長期，仍處于爆發(fā)期發(fā)展的前夜?！爱?dāng)前成績的高度讓我們有理由對這所學(xué)校的未來充滿信心?！敝锌圃涸菏?、南科大新任校長薛其坤表示，今年是南科大成立十周年，學(xué)校將通過自上而下、自下而上兩種途徑，充分發(fā)掘師生、校友、社會(huì)賢達(dá)的智慧，制定更符合國家戰(zhàn)略和深圳特區(qū)發(fā)展方向的大學(xué)發(fā)展規(guī)劃。
“科技是南科大的名字，更是南科大未來科技報(bào)國的重心，學(xué)校將與國家‘十四五’規(guī)劃科技發(fā)展所需同向同行?！毖ζ淅?qiáng)調(diào)說，南科大將面向未來加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，引導(dǎo)更多教授努力取得從0到1的突破，并借助地方政府的支持、珠三角發(fā)達(dá)產(chǎn)業(yè)鏈的支撐，到大學(xué)之外的產(chǎn)學(xué)研廣闊天地，推動(dòng)一些具有從0到1突破意義的科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。
有人說，南科大是一所無法復(fù)制的“異類”。南科大之于中國高等教育，正如深圳之于中國，是探路領(lǐng)航的先行示范者。在深圳和南科大的帶動(dòng)下，地方政府新辦創(chuàng)新型大學(xué)正成為趨勢。很多地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)深入考察南科大，并把南科大經(jīng)驗(yàn)作為高起點(diǎn)制定新辦高校辦學(xué)規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。
早晨6點(diǎn)，南科大校園里，一位老人跑過南科大后山的那片荔枝林，他是一位院士，也是眾多南科大追夢人中的一員。他上身穿著南科大的文化衫，上面用英文寫著：“We Make History！”（我們創(chuàng)造歷史?。?/p>
南科大所獲部分科研獎(jiǎng)勵(lì)
環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院劉俊國獲教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)“青年科學(xué)獎(jiǎng)”；
地球與空間科學(xué)系陳曉非、張振國科研團(tuán)隊(duì)參與合作的項(xiàng)目“非線性地震模擬”獲國際高性能計(jì)算應(yīng)用領(lǐng)域最高獎(jiǎng)“戈登·貝爾”獎(jiǎng)；
環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院教授胡清參與的“流域水環(huán)境重金屬污染風(fēng)險(xiǎn)防控理論技術(shù)與應(yīng)用”項(xiàng)目獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；
生物醫(yī)學(xué)工程系講席教授蔣興宇獲前沿交叉領(lǐng)域“科學(xué)探索獎(jiǎng)”；
材料科學(xué)與工程系副教授劉瑋書榮獲能源環(huán)保領(lǐng)域“科學(xué)探索獎(jiǎng)”；
物理系教授張立源獲前沿交叉領(lǐng)域“科學(xué)探索獎(jiǎng)”。
建成、籌建一批高水平科研平臺
2017年12月，依托南方科技大學(xué)建設(shè)和管理，深圳格拉布斯研究院成立；
2018年，籌建量子科學(xué)與工程研究院，該研究院為深圳市十大基礎(chǔ)研究機(jī)構(gòu)之一；
2018年4月，籌建國家環(huán)境保護(hù)流域地表水—地下水污染綜合防治重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，為南科大首個(gè)部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；
2019年2月，南方科技大學(xué)杰曼諾夫數(shù)學(xué)中心揭牌；
2019年12月，能量轉(zhuǎn)換與存儲(chǔ)技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室獲批立項(xiàng)；
2020年2月，由南方科技大學(xué)牽頭共建的深圳應(yīng)用數(shù)學(xué)中心建設(shè)方案獲得國家科技部正式批準(zhǔn)，成為深圳第一個(gè)國家級數(shù)學(xué)中心。
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中國教育報(bào)記者 劉博智 劉盾
