程鑫接受訪談
程鑫是實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理部部長(zhǎng)、材料系教授，曾任材料系系主任。他說，南科大的人非常用功，大家干事創(chuàng)業(yè)都有深圳精神、深圳速度。
Q：當(dāng)時(shí)您放棄了在美國的終身教職，選擇到南科大是出于什么樣的考慮？
程鑫：應(yīng)該是多方面的原因。首先，我在美國學(xué)習(xí)工作一共待了16年，回國的想法很早就有了，不是突然一下子有這個(gè)想法。我個(gè)人感覺從發(fā)展的大趨勢(shì)來說，我們這些年輕的老師或者學(xué)者在國內(nèi)能夠發(fā)揮作用的機(jī)會(huì)，能夠作出的貢獻(xiàn)要比在美國大很多。我父母在深圳住了十多年，所以從2008年開始我就知道深圳要辦南科大。其次，最主要的還是深圳這個(gè)城市的氛圍和機(jī)會(huì)。我做工科研究，在美國的時(shí)候也會(huì)感覺有種趨勢(shì)，就是學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界之間接觸的越來越少，因?yàn)槊绹芏嘀圃鞓I(yè)外遷了。做工科的話，如果不跟實(shí)際的產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來，你做的東西就是停留在實(shí)驗(yàn)室的狀態(tài)，走不出去。我想做一些跟產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的東西，做出來的成果能被產(chǎn)業(yè)所應(yīng)用，產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效果。與電子材料和器件相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域，深圳可以說在全中國甚至全世界都有最好的產(chǎn)業(yè)環(huán)境。所以從這個(gè)角度來說選擇南科大也是選擇了深圳。
Q：您怎么看南科大的教學(xué)和人才培養(yǎng)，比如書院制？
程鑫：我覺得書院制是非常好的做法。我在美國大學(xué)也教過書，中國學(xué)生和美國學(xué)生總體比較起來不太一樣。中國學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)好一些，但是自主性、獨(dú)立性差一點(diǎn)。美國在這一方面正好反過來，學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)可能打的并不是特別牢，但是自主性獨(dú)立性比較強(qiáng)，自己有想法，知道自己該怎么做。他們也不害怕跟老師交流，經(jīng)常問老師一些東西。中國很多學(xué)生到了大學(xué)之后要有一個(gè)重新適應(yīng)的過程，這個(gè)過程是不容易的。比如學(xué)習(xí)內(nèi)容，高中為了高考，可能高二就把高中三年的課程上完了，高三就反復(fù)學(xué)習(xí)同樣一個(gè)東西，就是為了提高考試成績(jī)。但是大學(xué)不一樣，大學(xué)一來之后每門課程進(jìn)度都非常快，你前面基礎(chǔ)沒打好，后面沒人會(huì)等你的，也不會(huì)重復(fù)把前面的課再講兩遍。所以要求學(xué)生要會(huì)學(xué)習(xí)，快速接受大量的新知識(shí)。第二個(gè)要求自主掌控能力比較強(qiáng)。我們以前講，老師在課堂上講一個(gè)小時(shí)，你自己在課下可能要看6—8個(gè)小時(shí)。不僅看教材，找參考書，還要找一些習(xí)題練習(xí)才能真正掌握這些知識(shí)。很多同學(xué)在這個(gè)過程當(dāng)中不適應(yīng)。再加上很多高中老師跟他們說，你們好好學(xué)習(xí)，好好高考，到大學(xué)就輕松了。很多孩子也是抱著這個(gè)想法來到大學(xué)的，一上大學(xué)之后發(fā)現(xiàn)不是這么回事。我們跟學(xué)生講，你們要把大一當(dāng)成高四來對(duì)待，要有這種精神才可能適應(yīng)。而且大一這一年我覺得是最為關(guān)鍵的，如果第一年沒有適應(yīng)好，后面學(xué)習(xí)壓力大，就會(huì)跟不上。
書院制的好處是學(xué)生可以充分和老師交流。比如學(xué)生要選課，可以跟老師聊聊。像新材料很多同學(xué)就不知道，半導(dǎo)體材料怎么回事，到底屬于哪個(gè)學(xué)科，我要在哪個(gè)專業(yè)學(xué)。像航空航天，我應(yīng)該在哪個(gè)專業(yè)能學(xué)到航空航天相關(guān)的一些知識(shí)。還有很多同學(xué)對(duì)未來的規(guī)劃不是很清楚，好像以前一步一步都是別人安排好了，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)之后該怎么辦，干什么，目標(biāo)也不是很清晰。我們發(fā)現(xiàn)最后出路非常好的南科大學(xué)生都是目標(biāo)很明確，他一來就很清楚需要什么。我們的導(dǎo)師制，學(xué)生一進(jìn)校馬上有一位書院導(dǎo)師負(fù)責(zé)。南科大前兩年不分業(yè)，所以前兩年管理是在書院。但是后面選定專業(yè)之后就是院系來接手。
南科大有兩個(gè)改革創(chuàng)新任務(wù)。一個(gè)是探索中國現(xiàn)代大學(xué)的體制機(jī)制，另外一個(gè)是探索如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。其實(shí)人才培養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)只是其中一個(gè)方面，更多的是他的能力。能力的培養(yǎng)，包括社會(huì)交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)助等各方面，對(duì)一個(gè)事物獨(dú)立自主批判性的見解，自學(xué)能力等等。一個(gè)人能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)比知識(shí)更重要。愛因斯坦說過什么是教育？就是一個(gè)人忘掉書本上所學(xué)的全部知識(shí)后還剩下的東西。所以南科大從一開始就比較注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，最好的方式就是以科研為抓手，通過參與科研活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力?？蒲谢顒?dòng)本身就是一個(gè)實(shí)踐創(chuàng)新的過程。做科研之前學(xué)生對(duì)一個(gè)課題是完全空白的，然后你要做計(jì)劃，做完計(jì)劃規(guī)劃以后要去實(shí)施實(shí)驗(yàn)。做完實(shí)驗(yàn)之后要把結(jié)果進(jìn)行分析歸納和總結(jié)，找出其中的規(guī)律，提出并驗(yàn)證可能的理論。總結(jié)完了之后還要以成果的形式，比如論文、學(xué)術(shù)匯報(bào)跟同行交流，把成果傳播出去。所以這個(gè)過程鍛煉了一個(gè)人多方面的能力，從文獻(xiàn)調(diào)研過程中需要的自主學(xué)習(xí)能力，到實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)施實(shí)驗(yàn)過程中需要的規(guī)劃和動(dòng)手能力，到實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析需要的綜合批判能力，到最后成果交流時(shí)需要的書面交流和口頭表達(dá)能力等等。另外做科研的過程當(dāng)中，你要跟別人合作，能夠培養(yǎng)合作精神，團(tuán)隊(duì)精神。所以科研是非常好的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程。
為什么南科大招生的規(guī)模比較??？這樣我們的師生比會(huì)比較高，能給南科大的同學(xué)提供豐富的機(jī)會(huì)。我們目標(biāo)就是給每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做科研的機(jī)會(huì)，確實(shí)我們也做到了這一點(diǎn)。像其他高校，并不是每一個(gè)學(xué)生都有這樣的機(jī)會(huì)進(jìn)入課題組開展研究。南科大是全覆蓋，所有的學(xué)生畢業(yè)之前都做了一段時(shí)間科研，有這樣一個(gè)經(jīng)歷。所以我覺得這個(gè)對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)非常有幫助。
Q：您怎樣看待南科大的科研環(huán)境？
程鑫：我覺得非常好，很多老師在其他地方都可以拿到職位，甚至職位比我們這邊更高，但最終都選擇來到南科大，這跟我們的體制機(jī)制還是有比較大的關(guān)系。南科大海歸老師比較多，在國外的一流研究型大學(xué)或者科研院所都有工作經(jīng)驗(yàn)。南科大從內(nèi)部的管理模式上，更加接近于國外一流研究型大學(xué)的管理模式。
最典型的例子就是獨(dú)立PI制，課題組制。這一點(diǎn)對(duì)年輕老師的吸引力非常大。因?yàn)閺闹袊鴤鹘y(tǒng)大學(xué)的角度來說，一些年輕學(xué)者基本上很難有自己獨(dú)立的課題組。南科大的Tenure-Track，一般年輕教授進(jìn)來以后有一個(gè)6年的考核期，然后學(xué)校會(huì)進(jìn)行非常嚴(yán)格的評(píng)估，在全世界范圍找學(xué)者和同行評(píng)估。評(píng)估通過之后，就會(huì)給他一個(gè)終身教職。南科大的年輕老師拿了終身教授之后，他們可以完全按照自己的興趣探索一些真正有重要影響力，有重大意義的研究，不用在乎短期評(píng)價(jià)，往往能夠做出一些突破性的成果。
Q：這些年給您印象特別深刻的是什么事？
程鑫：整體上我的印象是南科大這幾年發(fā)展速度特別快，背后是有多方面因素在支撐。南科大的人非常用功，無論是老師還是行政人員，大家干事創(chuàng)業(yè)都有這種深圳精神，深圳速度。我在美國大學(xué)也工作過，我覺得南科大這邊工作強(qiáng)度遠(yuǎn)超過美國。在南科大我們住在校園里面，經(jīng)常周六晚上開會(huì)，有點(diǎn)分不清工作和生活。我們的實(shí)驗(yàn)室都是24小時(shí)開放的，像我現(xiàn)在負(fù)責(zé)的學(xué)校公共平臺(tái)，我們有的設(shè)備是24小時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)的。因?yàn)橛玫娜硕?，怕大家白天搶不到時(shí)間，只能晚上用。當(dāng)然也非常感謝深圳市給我們提供很好的資源，幫我們建立起這么高水平的平臺(tái)。
