【編者按】又到了鳳凰花開的時(shí)節(jié)，又有一批南科學(xué)子即將揚(yáng)帆起航，昂首邁向下一段“創(chuàng)知、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”的征程。南科大扎根中國大地，努力培養(yǎng)具備“家國情懷、全球視野、綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新能力”的拔尖創(chuàng)新人才。我們采訪了部分優(yōu)秀畢業(yè)生，回顧他們?cè)谀峡拼髱啄甑膶W(xué)習(xí)生活點(diǎn)滴，分享他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，愿他們精彩的青春故事啟發(fā)更多學(xué)子砥礪奮進(jìn)、筑夢(mèng)前行。南科大“畢業(yè)季故事匯”，即日起在官網(wǎng)、官微推出，敬請(qǐng)關(guān)注。
夜深了，萬籟俱寂。在這校園沉靜的時(shí)候，在“荔枝山”的棧道上，尹國鑫和小伙伴們忙著給“情書棧道”搭彩燈，這一搭就搭到半夜，雖然他們也很累，但在彩燈亮起的那一瞬間，每個(gè)人心里都暖暖的。
樹禮書院2016級(jí)材料科學(xué)與工程系（簡(jiǎn)稱“材料系”）本科生尹國鑫時(shí)常想起這段經(jīng)歷。簡(jiǎn)單的一個(gè)事情，卻給他啟迪和轉(zhuǎn)變，此后，他更加在意過程而非結(jié)果，在做有意義的事情里坦然收獲成長(zhǎng)果實(shí)。這樣一個(gè)個(gè)有意義的瞬間串起了尹國鑫四年的南科時(shí)光。
畢業(yè)季收獲了南洋理工大學(xué)、阿卜杜拉國王科技大學(xué)、天普大學(xué)等名校直博offer的尹國鑫，最終選擇到更適合自己的加州大學(xué)圣迭戈分校直博深造。在材料系一直保持成績(jī)第一的他，也因此收獲了“材料一哥”的外號(hào)。
“踩線”進(jìn)南科 ?導(dǎo)師領(lǐng)路學(xué)習(xí)有方
尹國鑫說，他是“踩著線進(jìn)的南科大”，所以心中無比珍惜?！拔矣X得我很慶幸來到南科大，在南科大找到了自己所熱愛并擅長(zhǎng)的東西?！彼硎荆軌蜃杂蛇x專業(yè)和在大一就能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，這兩個(gè)優(yōu)勢(shì)讓南科大的學(xué)生能夠找到自己所熱愛并擅長(zhǎng)的專業(yè)，這對(duì)以后的發(fā)展很重要，“實(shí)驗(yàn)室資源讓我們更早對(duì)科研有了解，對(duì)以后的選擇很有啟發(fā)和幫助。”走進(jìn)大學(xué)后，尹國鑫牢牢把握住每一次機(jī)緣，在這個(gè)嶄新的天地里探尋自己的位子與角色。
尹國鑫選擇了材料系講席教授李輝作自己的書院導(dǎo)師。在一次交流中，李輝給尹國鑫分享了自己放棄原來的穩(wěn)定工作，克服重重困難到國外攻讀博士學(xué)位再出發(fā)的人生經(jīng)歷，讓他深受觸動(dòng)。“李輝老師在學(xué)習(xí)生活上給了我們很多鼓勵(lì)和幫助，她的經(jīng)歷也啟發(fā)我不斷走出舒適圈，不斷挑戰(zhàn)自己，并堅(jiān)持不懈。”
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王湘麟課題組合影（照片拍攝于疫情前）
大一的時(shí)候，尹國鑫便對(duì)材料科學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣。為了能更好地找準(zhǔn)專業(yè)方向，尹國鑫利用大一空余的時(shí)間，在慕課上自學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，旁聽一些課題組的組會(huì)，動(dòng)手做一些簡(jiǎn)單的材料科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在選擇走上材料科學(xué)研究道路時(shí)，生命健康產(chǎn)業(yè)的宏大前景與生物材料的廣泛應(yīng)用價(jià)值吸引了他。他與材料系講席教授王湘麟一番深談后，申請(qǐng)成為了王湘麟課題組的第一位本科生。那時(shí)，科研對(duì)尹國鑫還是一個(gè)模糊的概念，在王湘麟手把手的指導(dǎo)下，從學(xué)會(huì)分析熒光光譜開始，尹國鑫逐漸找到了科研的樂趣，并以此為起點(diǎn)邁開了自己科研的步伐，“王湘麟老師在科研上對(duì)我?guī)椭艽?，讓我懂得了如何做減法，把更多的時(shí)間投入到科研中來?！币鼑握f。
盡管入學(xué)時(shí)的成績(jī)并不好，但尹國鑫相信，在大學(xué)這個(gè)新起點(diǎn)一切將重新洗牌。為此，他努力適應(yīng)新的環(huán)境，利用學(xué)校能夠提供的資源，盡力做好每一件事，過好每一天。尹國鑫探索出良好的學(xué)習(xí)方法：課堂上做詳盡的筆記，測(cè)試前自行總結(jié)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)鞏固訓(xùn)練。他不同意以刷題為方式的死板學(xué)習(xí)，但認(rèn)可練習(xí)的必要性，練習(xí)有很多種方式，或者實(shí)踐或者演習(xí)，知識(shí)不練就無法內(nèi)化成為自己一部分。尹國鑫在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，他有內(nèi)在的沖動(dòng)，想去追問知識(shí)的依據(jù)，不僅僅是為了完成考試或作業(yè)，覺得很有意思就會(huì)沉浸其中，直到推理出正確的答案。憑借良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法，尹國鑫四年綜合績(jī)點(diǎn)3.84，在材料系一直保持著第一。
多元視角鉆研學(xué)科交叉 實(shí)習(xí)實(shí)踐鍛煉“工程思維”?
尹國鑫在做實(shí)驗(yàn)
對(duì)于生物材料研究，尹國鑫原本有個(gè)想法是希望能夠把硅基的電子產(chǎn)品和碳基的生物連接起來，以人機(jī)界面的形式，讓電子產(chǎn)品成為人類更緊密的外延，提升人類各方面的能力。但后來了解到，這個(gè)想法的現(xiàn)實(shí)條件還不成熟。在他思索科研方向的時(shí)候，王湘麟的自組裝項(xiàng)目里五顏六色、帶有熒光特性的材料引起了他的興趣，并對(duì)這些熒光特性背后的原理產(chǎn)生好奇。于是，他逐步深入，開始做起了熒光探針的應(yīng)用?！拔姨闷孢@些現(xiàn)象背后的原理了，所以我就選擇了超快光譜，這是幫助找到現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)理的有力工具?！闭沁@一層又一層的好奇心相互疊加，讓尹國鑫最終決定在直博深造階段選擇超快光譜為研究方向繼續(xù)鉆研。
尹國鑫在科學(xué)研究方面也曾遭遇坎坷，他曾花費(fèi)半年做一項(xiàng)熒光材料方面的實(shí)驗(yàn)，隨著實(shí)驗(yàn)推進(jìn)卻發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)總有偏差，直到最后他才知道是樣品變質(zhì)了，耗費(fèi)在其中的時(shí)間和精力讓他備受打擊。好在他并沒有氣餒，調(diào)整狀態(tài)后繼續(xù)投入實(shí)驗(yàn)。功夫不負(fù)有心人，在一次實(shí)驗(yàn)中，尹國鑫偶然發(fā)現(xiàn)，向自己正在做的實(shí)驗(yàn)溶液里加入特定的金屬離子后會(huì)發(fā)生熒光的反應(yīng)，他想這也許能做成金屬離子的探測(cè)溶液。在導(dǎo)師和師兄師姐的幫助下，他撰寫實(shí)驗(yàn)成果并成功發(fā)表一篇SCI論文。截至目前，尹國鑫已經(jīng)發(fā)表兩篇一區(qū)SCI的國際論文，分別在Advanced Materials（影響因子：25.809），Nanoscale （影響因子:6.970）。
在科研路上不斷探索，尹國鑫也總結(jié)出了自己的一些理念。他認(rèn)為，面對(duì)一件事物，應(yīng)先多方面接觸、探索，再從一個(gè)方面精細(xì)求知?！岸喾矫娼佑|能讓你視角多元化，給予現(xiàn)在做的事以啟發(fā)；一個(gè)方面精細(xì)才能貫徹好一種思維，并且觸類旁通。”材料科學(xué)與工程專業(yè)是交叉學(xué)科，尹國鑫認(rèn)為，學(xué)科交叉的地方往往就是創(chuàng)新之所在，若研究單一的學(xué)科，難免在某些時(shí)候囿于偏見，用不同學(xué)科的觀點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)對(duì)待同樣一個(gè)問題，能夠獲得更為全面的見解，找到更好的解決方案?！啊掷锬弥N子，看什么都像釘子’。 當(dāng)我們大腦里面只有一種思維或者工具或者方法時(shí)，我們做任何事都會(huì)用這種思維或者工具或者方法來解決和分析。所以我們需要做的就是將更多的錘子（思維、工具、方法等）裝到我們的大腦里面?！?/p>
正因?yàn)榻徊鎸W(xué)科的特殊屬性，材料科學(xué)問題很容易發(fā)展成工程問題，為了了解科學(xué)與工程之間、學(xué)術(shù)界和工業(yè)界之間所存在的差異與聯(lián)系，尹國鑫曾到鋰電池正負(fù)極材料供應(yīng)商貝特瑞新材料集團(tuán)公司實(shí)習(xí)，并參加了他們的硅基負(fù)極材料前期實(shí)驗(yàn)和中期實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)項(xiàng)目里，尹國鑫和伙伴們需要找到最優(yōu)的成分配比、壓實(shí)密度、溫度、濃度等，靠不斷試驗(yàn)找到最優(yōu)參數(shù)。這段經(jīng)歷讓尹國鑫鍛煉了工程思維。在之后面對(duì)類似問題時(shí)，他開始有計(jì)劃地將想法付諸實(shí)踐，直到得到可靠可用的結(jié)果。
?虛心從“益友”身上學(xué)習(xí) 熱心探索更多可能
?“三人行，必有我?guī)煛?。與身邊優(yōu)秀的人相處為尹國鑫在大學(xué)的探索和嘗試提供了更多的可能性。尹國鑫認(rèn)為自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，在大學(xué)里能遇到一群敢闖敢試的同學(xué)一同奮斗。尹國鑫向舍友葉琦昊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模和編程，他們一起共同參與了美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽，一直奮斗到臨近大年三十。尹國鑫坦言，自己曾經(jīng)傾向于遇到不懂之處馬上詢問，但在葉琦昊的影響下，他逐漸培養(yǎng)提升了自己獨(dú)立思考、解決問題的能力。他向舍友周覺曉學(xué)習(xí)組織能力和規(guī)劃時(shí)間的能力，凡事提前計(jì)劃和盡快落實(shí)，把每一天的學(xué)習(xí)生活安排得井井有條。他向舍友謝英睿學(xué)習(xí)了動(dòng)手能力，后來他的手機(jī)屏幕摔壞了幾次都是自己動(dòng)手置換。
尹國鑫彈吉他的照片
在學(xué)習(xí)和科研上一路踏歌前行，尹國鑫的校園生活也豐富多彩。書院學(xué)生會(huì)團(tuán)總支、街舞社、MRS都有他的身影。他曾在全校晚會(huì)跳街舞、彈吉他，作為校合唱團(tuán)成員在學(xué)?？缒晖頃?huì)演出；在泰晤士高等教育亞洲大學(xué)峰會(huì)上為來自四方的與會(huì)者提供志愿服務(wù)；作為書院團(tuán)總支的干事與書院學(xué)生會(huì)外聯(lián)部的部長(zhǎng)，與伙伴們一起為“情書棧道”搭彩燈到半夜……。在這些在活動(dòng)中所結(jié)識(shí)的志同道合的朋友，讓他在科研與學(xué)術(shù)探索之余，收獲深厚的情誼。
此次疫情中的經(jīng)歷給尹國鑫帶來更深刻的感觸?？吹阶鳛橐痪€值守志愿者的父母每天早出晚歸，他卻不知如何幫忙，直到母親不經(jīng)意地說了一句“你可以分享抗疫工作者的故事呀”，他馬上投入其中，開始邊學(xué)邊制作視頻。歷經(jīng)數(shù)個(gè)日夜，他將身邊抗疫工作里感人至深的故事，以視頻剪輯的形式記錄了下來。疫情讓人們對(duì)于“珍重”二字有了更深的認(rèn)知，他也在心底暗暗許下諾言，“希望有一天可以用自己所學(xué)的知識(shí)，也為國家的公共衛(wèi)生安全作出貢獻(xiàn)?！?/p>
從一個(gè)入學(xué)成績(jī)“偏低”的新生，到現(xiàn)在學(xué)業(yè)成績(jī)拔尖的“材料一哥”；從一個(gè)科研小白，到現(xiàn)在發(fā)過SCI的科研小達(dá)人；從學(xué)生組織里的懵懂“小兵”，到積極服務(wù)同學(xué)們的代理團(tuán)支書……在南科大的四年，尹國鑫有很多很多的變化，“我覺得最大的成長(zhǎng)便是自己從浮躁到踏實(shí)了”。他用“多維探索，一維深入”八個(gè)字總結(jié)了自己的成長(zhǎng)秘訣，“自己無論是學(xué)術(shù)上，還是生活上，都會(huì)多角度地去探索和學(xué)習(xí)，最后從一個(gè)角度深入?！币鼑位赝约呵髮W(xué)的歷程，認(rèn)為踏踏實(shí)實(shí)才能有所成就，“現(xiàn)在的我更著眼于當(dāng)下，大的目標(biāo)可以有，但當(dāng)下的行動(dòng)更重要。”
文字：學(xué)生新聞社 尹子宜
圖片：由本人提供
編輯：苗雪寧
主圖設(shè)計(jì)：丘妍
