【編者按】在南科園里，有這樣一群不忘初心、無私奉獻(xiàn)的人：他們是學(xué)生成長的引路人，帶領(lǐng)學(xué)生遨游知識的海洋，給他們帶來春日暖陽般的關(guān)懷；他們是勇闖學(xué)術(shù)“無人區(qū)”的科學(xué)探路者，不斷攀登科學(xué)的高峰——他們，就是南科大的老師。
南科大高度重視師資隊伍建設(shè)。官網(wǎng)“師道新語”欄目將聚焦教學(xué)、科研、育人等方面成績突出的老師，通過深入采訪，以榜樣的力量進(jìn)一步引領(lǐng)全校教書育人、專注科研的良好風(fēng)尚。
近日，國家自然科學(xué)基金委員會公布了2019年度國家杰出青年科學(xué)基金評審結(jié)果。南方科技大學(xué)物理系和量子科學(xué)與工程研究院教授盧海舟獲得了本年度“國家杰青”項目的資助，項目名稱為“磁場中拓?fù)湮镔|(zhì)的電子輸運(yùn)理論”。
日前，盧海舟在忙碌的工作之余接受了我們的采訪，向我們講述了他在南科大充滿挑戰(zhàn)和成長的旅途。
心無旁騖，相信認(rèn)真與專注的力量
盧海舟目前主要從事凝聚態(tài)物理的研究，研究興趣是利用量子場論方法研究拓?fù)湮镔|(zhì)等新材料中的物相和電子輸運(yùn)，已有多個理論工作被實驗支持和應(yīng)用。
盧海舟辦公桌邊的墻上貼著一張紙，上面寫著“心無旁騖”四個大字，以此告誡自己要時刻保持專注。
對于做物理理論研究的人來說，用計算機(jī)算比用筆算要輕松容易。但盧海舟依然經(jīng)常在遇到難題時堅持用筆苦算，在幫助自己理清思路的同時，他嘗試從模式化的思維中找到突破口。
“對我而言，做好學(xué)術(shù)研究的秘訣就是專注。”盧海舟回憶，有相當(dāng)長的時間他每天都在伏案研究，專注得幾乎顧不上其它。這樣的專注，讓他獲得了寶貴的專業(yè)學(xué)識、扎實的研究基礎(chǔ)和豐厚的研究成果，成為幫助他馳騁學(xué)術(shù)疆場的重要法寶。如今，他在《物理評論快報》《自然》等國際頂級期刊發(fā)表70余篇論文，被引用3000多次，是美國物理學(xué)會杰出審稿人，承擔(dān)過中組部、科技部、國家自然科學(xué)基金以及廣東省多個科研項目，還曾獲得“孔雀計劃”和“鵬城學(xué)者計劃”支持。
在獲得此次資助之前，盧海舟已經(jīng)在磁場中的電子輸運(yùn)理論方向取得了突出的成果，在《物理評論快報》(Physical Review Letters)?等物理頂級期刊上發(fā)表了多篇文章。盧海舟說，下一階段團(tuán)隊希望研究“極強(qiáng)磁場物理”，研究在比地球磁場大百萬倍磁場中電子在固體中的行為，并期待能將拓?fù)洳牧贤葡驊?yīng)用。
談及獲得國家杰出青年科學(xué)基金的感受，盧海舟說：“我想要感謝的人可以列一個很長的名單?；貓笏麄兊淖詈梅绞?，就是繼續(xù)努力做出更好的成果?！?/p>
盧海舟與課題組學(xué)生探討問題
教研結(jié)合，與學(xué)生共同進(jìn)步
作為南科大教學(xué)科研序列教師的一員，盧海舟除了專注科研，也在教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)等方面作了許多努力。
盧海舟坦言，在南科大從事教學(xué)和研究的很多好處，自己在最初加入時并沒有意識到。一開始，他曾擔(dān)心兼顧教學(xué)會讓他落下科研進(jìn)度，但慢慢地他發(fā)現(xiàn)，教研是相互促進(jìn)的。“我教授的課程是我擅長的領(lǐng)域，同時我還根據(jù)自己的研究方向開設(shè)了另外一門研究生課。教學(xué)和科研同步進(jìn)行，我更能把最前沿的科研知識融入進(jìn)課堂的教學(xué)里。同學(xué)們有時也會提出讓人耳目一新的想法，時常會成為我研究過程中的靈感?！?
在日常的研究和教學(xué)中，盧海舟說自己是一個比較“較真”的人。在給本科生開設(shè)的量子力學(xué)課上，他幾乎不用課件?！拔医痰倪@門課比較偏數(shù)學(xué)和理論，如果用課件的話，可能我自己教著方便了，但是大多數(shù)同學(xué)不會那么好理解課程內(nèi)容?！彼?xí)慣在黑板上一行一行地推導(dǎo)公式，如果遇到教材編寫不完善的地方，就帶著學(xué)生們重新推導(dǎo)?！傲孔恿W(xué)的教材很薄，但是我們要用一年的時間慢慢‘啃’下來，就是為了幫助學(xué)生們打下扎實的基礎(chǔ)?！?/p>
盧海舟表示，自己今后還要努力更好地平衡科研和教學(xué)，更多地關(guān)注學(xué)生的成長。
盧海舟在課堂上
積極探索，培養(yǎng)做研究的“品位”?
盧海舟說，作為南科大家庭的一員，另一個讓他感到十分幸運(yùn)的原因就是南科大很好地激發(fā)了師生們的研究興趣，保障了師生們的研究空間。
在南科大，創(chuàng)新的“通識教育+專業(yè)教育”人才培養(yǎng)體系使得學(xué)生們可以自由選擇喜歡的專業(yè)。進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段后，學(xué)生們可以自行選擇感興趣的課題組加入，更可以根據(jù)實際的研究情況轉(zhuǎn)換課題組，接受個性化的教學(xué)培養(yǎng)。老師們也可以結(jié)合國家和社會的重大需求，主動創(chuàng)建自己的課題組和研究方向，做自己擅長的研究。盧海舟說：“也有學(xué)生中途離開我們課題組，有時是因為他們發(fā)現(xiàn)了其它興趣，有時是因為他們想要換一個領(lǐng)域接觸全新的知識。我很支持他們的選擇?！?/p>
作為學(xué)術(shù)導(dǎo)師，盧海舟鼓勵學(xué)生們在科研方面多見識、多嘗試，培養(yǎng)做研究的“品位”?！澳峡拼竺磕赀x擇物理系的同學(xué)都非常多，這讓我感到相當(dāng)驚喜。這些學(xué)生都對物理有著極大興趣，自由的專業(yè)選擇使得他們的主動性和積極性更強(qiáng)。”在盧海舟看來，興趣是打開科研大門的鑰匙，專注與謙虛能支撐一個人在專業(yè)道路上走得更遠(yuǎn)。
盧海舟向?qū)W生講解題目
在學(xué)術(shù)導(dǎo)師這一身份之外，盧海舟還作為書院生活導(dǎo)師，每年都會迎接一批“初出茅廬”的新生。他常常給同學(xué)們這樣的建議：“做好高中和大學(xué)的過渡，尤其需要重視大學(xué)的第一個學(xué)期，要找到自己真正感興趣的方向?！?/p>
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南科大校長陳十一在2019年畢業(yè)典禮的講話中說?“Hope your road is a long one, full of adventure, full of discovery”。盧海舟對此很有共鳴?；赝麃淼侥峡拼蟮倪@幾年，他感覺自己時時都在面臨著不同的探險：科研、教學(xué)、育人，每一項工作要做好都不輕松。這些挑戰(zhàn)，時刻督促著他不能停下前進(jìn)的腳步。
“擁有充滿探險與發(fā)現(xiàn)的人生，是一件可遇不可求的事?；仡^看自己走過的路時，你會發(fā)現(xiàn)，這些挑戰(zhàn)其實都是祝福，是讓自己收獲成長的機(jī)會。”盧海舟說。
文字：董沁陽、劉馨
攝影：學(xué)生新聞社
編輯：勞湘雯
